Förskolans och skolans uppdrag

Alla barn och elever ska få lika bra utbildning.

Det är skolans uppdrag att se till att alla barn och unga ska lyckas med sina studier - det vill säga når kunskapsmålen - och att varje elev når så långt som möjligt i sin egen kunskapsutveckling. Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.

Kvalitet och likvärdighet i utbildningen

Varje barn och elev, oavsett var man bor, ska få lika tillgång till utbildning och lika kvalitet i utbildningen - att det säkerställs att läroplanernas alla delar följs, att flickor och pojkar får lika förutsättningar och att skolan kan kompensera för skillnader i elevernas olika förutsättningar.

Det betyder bland annat att alla skolor ska ha en god lärmiljö, lärare som är legitimerade och behöriga i de ämnen de undervisar i och att det ska finnas tillgång till särskilt stöd och elevhälsopersonal som arbetar med hälsofrämjande och förebyggande insatser.

Eleverna har rätt till en garanterad undervisningstid. Timplanerna anger hur många undervisningstimmar i respektive ämne eller ämnesområde som eleverna totalt har rätt till under sin skoltid. Den garanterade undervisningstiden säkerställer att alla elever får tillräcklig undervisningstid oavsett vilken skola de går i eller var de bor, vilket främjar utbildningens likvärdighet.

Det som är en utmaning med kunna garantera undervisningstid är att det saknas behöriga lärare i alla ämnen t.ex språk och slöjd och tillgång till specialsalar för t.ex slöjd på alla skolor. Det gör att elever är tvugna att resa med buss under skoldagen till andra skolor för att få undervisning på annan skola.

Skolans kompensatoriska uppdrag

I skolans kompensatoriska uppdrag ingår att skapa förutsättningar för alla elever ska nå målen med utbildningen. Det är rektors ansvar att besluta om sådana åtgärder och att skolan har rutiner för detta. Det kan ske i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen eller i form av särskilt stöd. Särskilt stöd brukar vara mer omfattande och pågå under en längre tid. Att en elev får stöd av speciallärare eller får enskild undervisning några enstaka gånger under en kortare period kan betraktas som extra anpassningar, inte som särskilt stöd.

Om det finns särskilda skäl och särskild utredning genomförts kan en elev med stort stödbehov placeras i en särskild undervisningsgrupp - en mindre elevgrupp med specifik lärarkompetens och mer lärarstöd. Många kommuner inrättar resursskolor - skolenheter- för barn med stora behov av särskilt stöd.

Tillsyn av kvalitet i förskola och skola

Skolinspektionen har uppdraget att granska att både kommnala och fristående huvudmän och verksamheter verka för att alla barn och elever får tillgång till en likvärdig utbildning och annan verksamhet av god kvalitet i en trygg miljö. Detta sker genom olika inspektioner och riktade granskningar. Region Gotland ansvar för tillsynen av fristående förskolor på Gotland.

Tillgång till behöriga lärare är viktigt

En av de enskilt viktigaste faktorerna för elevens måluppfyllelse är läraren. Elever har rätt till att undervisas av lärare med rätt utbildning. Många obehöriga lärare på en skola ökar riskerna att eleverna inte får en sammanhållen undervisning.

En lärare måste ha lärarlegitimation i de ämnen och för den årskurs läraren undervisar i för att kunna för att kunna sätta betyg och få en tillsvidareanställning.